Ugyanolyan méretű, a tanítási all-in-one gép megjelenítési területe sokkal magasabb, mint az elektronikus tábla és a
Először is, a valós megjelenítési terület szempontjából a 84-89 hüvelykes megjelenítési terület körülbelül 80 hüvelyk az elektronikus tábla szélének kerete, megjelenítési aránya, funkciómegvalósítása stb. miatt, és a valódi kijelzőterület sokkal kisebb, mint a termék mérete.
Példaként egy bizonyos márka termékét vegyük a piacon, a 89,3 hüvelykes elektronikus tábla vetületének tényleges megjelenítési területe csak 77,1 hüvelyk.
A tanítási all-in-one gép méretét az LCD-képernyő mérete alapján számítják ki. A valódi kijelző és az érintőterület megegyezik a termék méretével. Például a 86 hüvelykes oktató all-in-one gép kijelzője és érintési területe egyaránt 86 hüvelyk. Azonos méretben a tanítási all-in-one gép megjelenítési területe sokkal magasabb, mint az elektronikus táblaé, azaz a kisebb méretű oktató all-in-one gép megjelenítési területe megegyezik a nagy méretű elektronikus tábláéval.
A tanítási all-in-one gép látószöge akár 178°, ami sokkal magasabb, mint az elektronikus táblaé.
A látószög arra a szögre utal, amellyel a felhasználó egyértelműen megfigyelheti a képernyőn lévő összes tartalmat különböző irányokból. Minél nagyobb a látószög, annál nagyobb a tartomány, amelyet a felhasználó láthat. Normál körülmények között a tanítási all-in-one gép látószöge akár 178°, ami sokkal magasabb, mint a vetítési tábla látószöge, így az osztályterem minden sarka a legjobb vizuális élményt nyújthatja. Nyilvánvaló, hogy ez a probléma csak a tábla területének bővítésével enyhíthető, így nagyobb követelmények vonatkoznak a tábla területére.
Az all-in-one gép felbontása sokkal magasabb, mint az elektronikus táblaé.
A felbontás szempontjából az oktatási alkalmazások jelenlegi vetületi táblája általában 1024X768 vagy 1280X800, míg a tanítási all-in-one gép felbontása általában 1920X1080 (digitális nagyfelbontású), és legtöbbjük elérheti a 4k felbontást 75 hüvelyk felett. Ezért azonos képernyőméret mellett az integrált tanítási lehetőség további részleteket mutat be, és a színek telítettebbek és élesebbek lesznek, és a vizuális élmény kétségtelenül jobb lesz a tényleges tanítási jelenetben. Másrészt az elektronikus táblák alacsony belső felbontása miatt a durva és nem finom képek problémája egyre hangsúlyosabbá válik. A kijelzőberendezések normál megtekintésének biztosítása érdekében a beltéri fényforrásokat ki kell kapcsolni, és a kültéri fényforrásokat árnyékolni kell. Az ilyen oktatási környezet azonban káros a tanárokra és a diákokra. A szem egészsége rendkívül hátrányos. Látható, hogy az elektronikus táblához képest az all-in-one gép tanítása sokkal jobb a látószög, a kontraszt, a színskála lefedettsége, a felbontás stb. Szempontjából. A tényleges megjelenítési hatásból a kisebb méretű all-in-one gép sokkal nagyobb elektronikus táblák megjelenítési követelményeit is kielégítheti. Látható, hogy a méretre vonatkozó két szabvány teljesen eltérő, és nem téveszthető össze.
